ATENÇÃO

O Blog é uma ferramenta de trabalho. Aqui poderemos trocar informações úteis, experiências bem sucedidas etc. A partir de segunda-feira daremos início a um bate-papo bastante interativo. Deixem seus comentários e sugestões para que, juntos, possamos compartilhar saberes. Isso sim é construir conhecimentos!

Um abraço a todos!

Américo Fernando

REUNIÃO COM DIRETORES E SUPERVISORES

Aconteceu hoje, na SRE de Carangola, uma reunião com diretores e supervisores das escolas estaduais que oferecem os anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo da reunião foi apresentar a Equipe do PIP II (CBC/Anos Finais) aos gestores e supervisores para que fiquem cientes de como a equipe irá atuar nas escolas. 

Gostaríamos de agradecer a presença de todos e dizer mais uma vez que pretendemos estabelecer uma parceria com o objetivo de apoiar o professor na sua prática e complementar seu trabalho em sala de aula. 

Temos a certeza de que, após a reunião de hoje, nossa parceria será ainda mais  estreita e frutífera! 

Um abraço cordial,

Américo Fernando

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - LEITURA E ESCRITA

(INTER)LEITURAS

            Sabemos que, atualmente, devido à imensa quantidade de informações, veiculadas nos mais diversos gêneros textuais, a leitura é um requisito fundamental para que qualquer indivíduo exerça suas atividades quotidianas de forma consciente e satisfatória. Simples tarefas do dia a dia exigem que, no mínimo, se tenha a competência de identificar letras e números (para tomar um ônibus, usar um elevador, por exemplo) e interpretar alguns textos simples (Vende-se leite; Proibido fumar neste local).

            Entretanto, a leitura e a escrita estão presentes em muitas outras atividades as quais exigem do leitor muito mais do que decodificar. Luzia de Maria nos ensina que ler “não é apenas reunir fonemas e soletrar a alienação. Ler é compreender a vida e apreender a sua obscura linguagem”. Em meio a tantas informações, ser um leitor consciente é muito mais do que decifrar os códigos. Ler conscientemente é, antes de tudo, compreender a intenção e a finalidade de um texto. Um leitor consciente lê e, ao mesmo tempo, reescreve o texto que está sob o seu “poder”.

            Ler e escrever não são tarefas apenas para alunos e professores nas aulas de Língua Portuguesa. A leitura e a escrita estão presentes em  todas as áreas, pois é através da língua e da linguagem que apreendemos conhecimentos e vivenciamos experiências. É nesse sentido que o Programa de Intervenção Pedagógica (CBC / Anos Finais do Ensino Fundamental) propõe o seu trabalho. Propomos uma atividade de interleitura,  na qual os profissionais de todas as disciplinas lecionadas nos anos finais do Ensino Fundamental darão sua contribuição e farão as intervenções necessárias ao aprimoramento/desenvolvimento da leitura e escrita no momento em que forem encontradas as dificuldades relacionadas a essas competências.

            Os professores contarão com o apoio dos profissionais da área de Linguagens (Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Educação Física e Educação Artística) os quais nortearão o trabalho das outras áreas (Matemática, Geografia, História e Ciências) com foco na leitura e produção de texto, sendo que essas atividades – é válido frisar –deverão  ser incentivadas por todos os professores, haja vista que os alunos necessitam ler e escrever em todas as aulas, não apenas na de “Português”.

Américo Fernando

5ª SRE – Carangola

GÊNEROS TEXTUAIS

Pessoal, segue o Link de um excelente trabalho sobre gêneros textuais em sala de aula, sob o ponto de vista da Mediação Dialética (Arnoni, 2003).
Trabalhando com Gêneros Textuais em Sala de Aula

NO ASPRO - Manoel de Barros

Queria a palavra sem alamares, sem
chatilenas, sem suspensórios, sem
talabartes, sem paramentos, sem diademas,
sem ademanes, sem colarinho.
Eu queria a palavra limpa de solene.
Limpa de soberba, limpa de melenas.
Eu queria ficar mais porcaria nas palavras.
Eu não queria colher nenhum pendão com elas.
Queria ser apenas relativo de águas.
Queria ser admirado pelos pássaros.
Eu queria sempre a palavra no áspero dela.